湘西3-6岁幼儿情商培训班

【课题设计基本原理】
情商智商工作能力实际区划为9项工作能力指标值：信心、情绪控制、挫败抵御、开朗、严格自律、使命感、换位思考、与人相处、解决问题和自觉性。这种工作能力的得到是根据学习培训一系列的心态、意识、对策和方法来保持的。因而，情商课程的实质，就是说学习培训与情商智商工作能力有关的心态、意识、对策与方法。
【课程简介】
3-6岁是人生道路为关键的环节，被称作“湿冷的混凝土期”，本人85%—95%的性情都会这一段时间产生。在摆脱爸爸妈妈进到幼稚园的这一环节，少年儿童面临本身的先天性个性特征与社会现状相一致所产生的系列产品挑戰，再此全过程中，少年儿童是不是可以取得成功地解决这种挑戰，决策了他/她信心、自觉性、耐挫力、自觉性等情商智商工作能力的创建和夯实基础，而本人将来在社会发展里能获得的工作方面、经济发展上的贡献，跟静少年儿童在本环节情商智商发展趋势的水平相关。
3-6岁幼儿阶段的成才挑戰
1、变动环境产生不适合，如：在亲人眼前主要表现开朗，出外却很羞涩、内向型；
新领域（如幼稚园）不适合；
2、伙伴交往层面的挑戰；例：孤立无援，交不上盆友
打架，与小伙伴没法交往；
沒有上进心，一直追随他人；
3、自觉性层面的挑戰；例：磨磨蹭蹭，做事儿拖拖拉拉；
一切一直依靠父母；
叛逆，不懂事
4、心态层面的挑戰；例：比较敏感，爱闹；
不可以接受批评，担心不成功，不想要试着新生事物；

心态烦燥，爱闹脾气。

【教学目标】
课程内容能够协助少年儿童：
1、认知能力不一样的自然环境，把握融入新领域新生事物的方式 ；
2、提高自我欣赏的反面逻辑思维能量，提高信心；
3、学习培训群众主要表现方法，与人沟通不胆怯不害羞；
4、把握伙伴交往方法，懂得打交道，拓展大量的友善个人行为；
5、学习培训管理自己的个人行为与心态；
6、把握适当地自身表述，防止闹脾气和自我贬低；
7、掌握不明事情，提高胆量与探寻求知欲；
8、学习培训自我约束，提升独立生活能力。

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